TEDx Talks 1 lượt xem
: :
Người phiên âm: Jessica Lee Người duyệt: Denise RQ
: :
Người phiên âm: Jessica Lee Người duyệt: Denise RQ
?
Vậy chúng ta học bằng cách nào?
?
Và tại sao có người tiếp thu mọi thứ dễ dàng hơn những người khác?
, , . .
Như tôi vừa nói, tôi là Tiến sĩ Lara Boyd.
.
Tôi là nhà nghiên cứu não bộ tại Đại học British Columbia.
.
Đây là những câu hỏi khiến tôi say mê.
()
(Vỗ tay)
Nghiên cứu não bộ là một trong những lĩnh vực tiên phong lớn
,
trong việc tìm hiểu sinh lý học con người,
.
và cả trong việc suy xét điều gì làm nên con người chúng ta.
,
Đây là thời điểm tuyệt vời để trở thành nhà nghiên cứu não bộ,
và tôi muốn khẳng định với các bạn rằng
.
tôi có công việc thú vị nhất thế giới.
.
Những gì chúng ta biết về não bộ đang thay đổi với tốc độ chóng mặt.
Và phần lớn những gì chúng ta từng nghĩ mình biết và hiểu về não bộ
.
hóa ra lại không đúng hoặc chưa đầy đủ.
.
Một số quan niệm sai lầm này rõ ràng hơn những quan niệm khác.
,
Ví dụ, trước đây chúng ta từng nghĩ
, .
rằng sau thời thơ ấu, não bộ không thể, thực sự không thể thay đổi.
.
Và hóa ra điều đó hoàn toàn trái với sự thật.
Một quan niệm sai lầm khác về não bộ
là tại mỗi thời điểm, bạn chỉ sử dụng một phần của nó
.
và nó im lặng khi bạn không làm gì cả.
, .
Điều này cũng không đúng.
Hóa ra ngay cả khi bạn đang nghỉ ngơi
, .
và khi bạn không nghĩ gì cả, não bộ của bạn vẫn hoạt động rất mạnh.
, ,
Đó là nhờ những tiến bộ công nghệ, như MRI,
.
đã giúp chúng ta có được những phát hiện này và nhiều phát hiện quan trọng khác.
,
Và có lẽ phát hiện thú vị nhất, đáng chú ý nhất và mang tính thay đổi nhất trong số đó
, ,
là mỗi khi bạn học một kiến thức hay kỹ năng mới,
.
bạn đều làm thay đổi não của mình.
.
Đó là điều mà chúng ta gọi là tính dẻo của thần kinh (neuroplasticity).
25 , ,
Chỉ cách đây khoảng 25 năm, chúng ta từng nghĩ rằng sau khoảng tuổi dậy thì,
:
những thay đổi duy nhất diễn ra trong não đều là tiêu cực:
, , .
mất tế bào não theo tuổi tác, hoặc hậu quả của tổn thương như đột quỵ.
, .
Rồi các nghiên cứu bắt đầu cho thấy não người trưởng thành có mức tái tổ chức đáng kinh ngạc.
Và các nghiên cứu tiếp theo đã cho chúng ta thấy
.
mọi hành vi của chúng ta đều làm thay đổi não bộ.
, ?
Những thay đổi này không bị giới hạn bởi tuổi tác, đó là tin tốt phải không?
, .
Thực tế, chúng diễn ra liên tục.
,
Và điều rất quan trọng là việc tái tổ chức não giúp hỗ trợ quá trình hồi phục
.
sau khi não bị tổn thương.
.
Chìa khóa của mỗi thay đổi này chính là tính dẻo của thần kinh.
?
Vậy điều này trông như thế nào?
.
Não của bạn có thể thay đổi theo ba cách rất cơ bản để hỗ trợ việc học.
.
Cách đầu tiên là về mặt hóa học.
Não bộ thực chất hoạt động bằng cách truyền các tín hiệu hóa học
, ,
giữa các tế bào não, mà chúng ta gọi là nơ-ron,
.
và điều này kích hoạt một chuỗi các hoạt động và phản ứng.
,
Vì vậy, để hỗ trợ việc học, não bộ có thể tăng lượng
.
hoặc nồng độ của các tín hiệu hóa học đang diễn ra giữa các tế bào thần kinh.
,
Vì sự thay đổi này có thể xảy ra nhanh chóng, nên nó hỗ trợ trí nhớ ngắn hạn
.
hoặc sự cải thiện ngắn hạn về hiệu suất của một kỹ năng vận động.
Cách thứ hai mà não bộ có thể thay đổi để hỗ trợ việc học
.
là thay đổi cấu trúc của chính nó.
, .
Vì vậy, trong quá trình học, não bộ có thể thay đổi các kết nối giữa các tế bào thần kinh.
,
Ở đây, cấu trúc vật lý của não thực sự đang thay đổi
.
nên quá trình này mất nhiều thời gian hơn một chút.
,
Những loại thay đổi này liên quan đến trí nhớ dài hạn,
.
tức là sự cải thiện lâu dài về một kỹ năng vận động.
, .
Các quá trình này tương tác với nhau, và để tôi đưa ra một ví dụ về cách chúng tương tác.
, ,
Tất cả chúng ta đều từng cố gắng học một kỹ năng vận động mới, có thể là chơi piano,
.
hoặc học tung hứng.
Bạn đã từng trải qua cảm giác ngày càng tiến bộ
, " ."
trong một buổi luyện tập, và nghĩ rằng "mình đã làm được rồi."
, ,
Rồi có thể hôm sau bạn quay lại,
.
và tất cả những tiến bộ của ngày hôm trước đều biến mất.
?
Chuyện gì đã xảy ra?
, ,
Trong ngắn hạn, não bộ của bạn đã có thể tăng cường
.
tín hiệu hóa học giữa các tế bào thần kinh.
,
Nhưng vì lý do nào đó, những thay đổi đó đã không kích hoạt được các thay đổi cấu trúc
.
cần thiết để hỗ trợ trí nhớ dài hạn.
.
Hãy nhớ rằng trí nhớ dài hạn cần thời gian để hình thành.
,
Và những gì bạn thấy trong ngắn hạn không phản ánh việc học thực sự,
,
Chính những thay đổi vật lý này mới là thứ sẽ hỗ trợ trí nhớ dài hạn,
.
và những thay đổi về hóa học hỗ trợ trí nhớ ngắn hạn.
Những thay đổi về cấu trúc cũng có thể hình thành nên các mạng lưới liên kết giữa các vùng não
.
cùng hoạt động phối hợp để hỗ trợ việc học.
Chúng cũng có thể khiến một số vùng não
.
vốn quan trọng đối với những hành vi rất cụ thể thay đổi cấu trúc hoặc mở rộng ra.
.
Sau đây là một vài ví dụ về điều đó.
Những người đọc chữ Braille
.
có vùng cảm giác bàn tay trong não lớn hơn so với những người không đọc chữ Braille.
, ,
Vùng vận động của bàn tay thuận, nằm ở bán cầu não trái,
, .
nếu bạn thuận tay phải, sẽ lớn hơn so với bên còn lại.
Và nghiên cứu cho thấy những tài xế taxi ở London
,
phải ghi nhớ bản đồ London để có được giấy phép hành nghề taxi,
, .
có những vùng não lớn hơn dành cho trí nhớ không gian, hay trí nhớ về bản đồ.
Cách cuối cùng mà não bộ có thể thay đổi để hỗ trợ việc học
.
là bằng cách thay đổi chức năng của nó.
,
Khi bạn sử dụng một vùng não,
.
vùng đó sẽ ngày càng dễ bị kích hoạt và dễ được sử dụng trở lại.
,
Và khi não bộ có những vùng tăng khả năng kích thích như vậy,
.
não sẽ thay đổi cách thức và thời điểm chúng được kích hoạt.
, .
Khi học tập, ta thấy cả mạng lưới hoạt động của não đang dịch chuyển và thay đổi.
, , ,
Vì vậy, tính dẻo của não được hỗ trợ bởi những thay đổi về hóa học, cấu trúc và chức năng,
.
và những thay đổi này diễn ra trên toàn bộ não.
,
Chúng có thể xảy ra riêng lẻ, tách biệt với nhau,
, .
nhưng phần lớn thời gian, chúng diễn ra đồng thời.
, .
Cùng nhau, chúng hỗ trợ việc học.
.
Và chúng diễn ra liên tục.
.
Tôi vừa cho bạn thấy não bộ của bạn có khả năng thích nghi tuyệt vời đến mức nào.
?
Vậy tại sao bạn không thể dễ dàng học bất cứ thứ gì bạn chọn?
?
Tại sao con cái chúng ta đôi khi thất bại ở trường?
?
Tại sao khi già đi, chúng ta thường hay quên?
?
Và tại sao con người không hồi phục hoàn toàn sau tổn thương não?
: ?
Nói cách khác: điều gì hạn chế và thúc đẩy khả năng thích nghi của não?
.
Và đây chính là lĩnh vực tôi nghiên cứu.
.
Tôi nghiên cứu cụ thể mối liên hệ của nó với việc hồi phục sau đột quỵ.
,
Gần đây, đột quỵ đã giảm
từ vị trí nguyên nhân tử vong hàng đầu thứ ba ở Hoa Kỳ
.
xuống vị trí thứ tư.
, ?
Tin tuyệt vời, đúng không?
,
Nhưng thực ra, hóa ra là
.
số người bị đột quỵ không hề giảm.
.
Chúng ta chỉ giỏi hơn trong việc giữ mạng sống cho người bệnh sau một cơn đột quỵ nặng.
.
Hóa ra việc giúp não phục hồi sau đột quỵ là vô cùng khó khăn.
, .
Và thành thật mà nói, chúng ta vẫn chưa phát triển được các biện pháp phục hồi chức năng hiệu quả.
Kết quả chung là đột quỵ trở thành nguyên nhân hàng đầu
;
gây khuyết tật lâu dài ở người trưởng thành trên thế giới; người bị đột quỵ ngày càng trẻ hơn
,
và có xu hướng sống lâu hơn với tình trạng khuyết tật đó,
và nghiên cứu từ nhóm của tôi thực tế cho thấy
.
chất lượng cuộc sống liên quan đến sức khỏe của người Canada bị đột quỵ đã suy giảm.
.
Vì vậy, rõ ràng chúng ta cần làm tốt hơn trong việc giúp người bệnh hồi phục sau đột quỵ.
, .
Đây là một vấn đề xã hội to lớn, và chúng ta vẫn chưa giải quyết được nó.
?
Vậy thì có thể làm gì?
:
Có một điều hoàn toàn rõ ràng:
.
yếu tố thúc đẩy thay đổi tính dẻo thần kinh trong não bạn tốt nhất chính là hành vi của bạn.
,
Vấn đề là liều lượng hành vi, liều lượng luyện tập
, .
cần thiết để học các kỹ năng vận động mới và học lại các kỹ năng cũ, là rất lớn.
Và làm thế nào để cung cấp hiệu quả những liều luyện tập lớn này
; .
là một vấn đề rất khó; đồng thời cũng là một vấn đề rất tốn kém.
Vì vậy, hướng tiếp cận mà nghiên cứu của tôi đã theo đuổi
.
là phát triển các liệu pháp giúp kích hoạt hoặc chuẩn bị não bộ để học tập.
, , .
Và những liệu pháp này bao gồm kích thích não, tập luyện và robot học.
,
Nhưng qua nghiên cứu của mình, tôi nhận ra rằng một hạn chế lớn
đối với việc phát triển các liệu pháp giúp đẩy nhanh quá trình hồi phục sau đột quỵ
.
là các kiểu tính dẻo thần kinh rất khác nhau giữa từng người.
, .
Là một nhà nghiên cứu, sự biến thiên từng khiến tôi phát điên.
Nó khiến việc dùng thống kê
.
để kiểm định dữ liệu và ý tưởng của bạn trở nên rất khó khăn.
, .
Chính vì vậy, các nghiên cứu can thiệp y khoa được thiết kế đặc biệt nhằm giảm thiểu sự biến thiên.
,
Nhưng trong nghiên cứu của tôi, ngày càng rõ ràng
, .
rằng dữ liệu quan trọng nhất, giàu thông tin nhất mà chúng tôi thu thập lại chính là cho thấy sự biến thiên này.
, ,
Vì vậy, qua việc nghiên cứu não bộ sau đột quỵ, chúng tôi đã học được rất nhiều,
.
và tôi cho rằng những bài học này rất có giá trị trong các lĩnh vực khác.
Bài học đầu tiên là
,
yếu tố thúc đẩy thay đổi chính trong não bạn là hành vi của bạn,
.
vì vậy không có loại thuốc tính dẻo thần kinh nào bạn có thể dùng.
,
Không gì hiệu quả hơn luyện tập trong việc giúp bạn học hỏi,
.
và điều cốt lõi là bạn phải tự mình làm việc.
,
Thực tế, nghiên cứu của tôi đã chỉ ra
, , ,
rằng độ khó tăng lên, hay nói cách khác là sự vật lộn tăng lên, trong quá trình luyện tập,
, .
thực sự dẫn đến nhiều việc học hơn và sự thay đổi cấu trúc lớn hơn trong não.
.
Vấn đề ở đây là tính dẻo thần kinh có thể tác động theo cả hai chiều.
, , .
Nó có thể mang tính tích cực: bạn học được điều mới và tinh chỉnh một kỹ năng vận động.
, ,
Nhưng nó cũng có thể mang tính tiêu cực: bạn quên đi điều từng biết,
, .
bạn nghiện ma túy, hoặc có thể bị đau mãn tính.
,
Vì vậy, não bộ của bạn có tính dẻo vô cùng lớn,
,
và nó được định hình cả về cấu trúc lẫn chức năng bởi mọi điều bạn làm,
.
nhưng cũng bởi mọi điều bạn không làm.
Bài học thứ hai mà chúng ta rút ra về não bộ
.
là không tồn tại một phương pháp học phù hợp với tất cả mọi người.
.
Vì vậy, không có công thức chung nào cho việc học.
10,000
Hãy xem xét quan niệm phổ biến cho rằng phải mất 10.000 giờ luyện tập
.
để học và làm chủ một kỹ năng vận động mới.
.
Tôi có thể khẳng định với bạn rằng mọi chuyện không đơn giản như vậy.
,
Với một số người trong chúng ta,
, .
có thể cần luyện tập nhiều hơn rất nhiều, còn với những người khác thì có thể ít hơn đáng kể.
Vì vậy, việc định hình bộ não dẻo của mỗi người là quá riêng biệt
.
nên không thể có một biện pháp can thiệp duy nhất nào phù hợp với tất cả chúng ta.
.
Nhận thức này buộc chúng ta phải cân nhắc đến thứ gọi là y học cá nhân hóa.
.
Đó là ý tưởng rằng để tối ưu hóa kết quả, mỗi cá nhân cần một phương pháp can thiệp riêng.
.
Và ý tưởng này thực ra xuất phát từ các phương pháp điều trị ung thư.
Và ở đây, di truyền học hóa ra đóng vai trò rất quan trọng trong việc ghép đôi
.
một số loại hóa trị nhất định với những dạng ung thư cụ thể.
.
Nghiên cứu của tôi cho thấy điều này cũng áp dụng cho quá trình phục hồi sau đột quỵ.
.
Có những đặc điểm nhất định về cấu trúc và chức năng não mà chúng tôi gọi là dấu ấn sinh học.
Và những dấu ấn sinh học này đang chứng tỏ rất hữu ích, giúp chúng tôi ghép
.
các liệu pháp cụ thể với từng bệnh nhân.
Dữ liệu từ phòng thí nghiệm của tôi cho thấy chính sự kết hợp của các dấu ấn sinh học
.
mới dự đoán tốt nhất sự thay đổi dẻo thần kinh và các kiểu phục hồi sau đột quỵ.
, .
Điều đó không có gì đáng ngạc nhiên, khi xét đến mức độ phức tạp của não người.
.
Nhưng tôi cũng nghĩ chúng ta có thể xem xét khái niệm này theo nghĩa rộng hơn nhiều.
Vì cấu trúc và chức năng của mỗi bộ não là duy nhất
.
nên những gì chúng ta học được về dẻo thần kinh sau đột quỵ áp dụng cho tất cả mọi người.
.
Những hành vi bạn áp dụng trong cuộc sống hằng ngày là rất quan trọng.
.
Mỗi hành vi đều đang thay đổi não bộ của bạn.
.
Và tôi tin rằng chúng ta cần xem xét không chỉ y học cá nhân hóa mà còn cả học tập cá nhân hóa.
Tính độc đáo của não bộ bạn sẽ ảnh hưởng đến bạn
.
cả khi là người học lẫn khi là người dạy.
Ý tưởng này giúp chúng ta hiểu
;
vì sao một số trẻ em phát triển tốt trong môi trường giáo dục truyền thống còn những em khác thì không;
vì sao một số người trong chúng ta học ngôn ngữ dễ dàng
, .
trong khi những người khác có thể chơi bất kỳ môn thể thao nào và xuất sắc.
,
Vì vậy, khi rời khỏi căn phòng này hôm nay,
.
não bộ của bạn sẽ không còn giống như lúc bạn bước vào sáng nay.
.
Và tôi nghĩ điều đó thật tuyệt vời.
.
Nhưng mỗi người trong các bạn sẽ thay đổi não bộ theo một cách khác nhau.
, ,
Hiểu được những khác biệt này, những mẫu hình cá nhân này, sự đa dạng và thay đổi này
;
sẽ mở ra bước tiến lớn tiếp theo trong khoa học thần kinh;
,
nó sẽ giúp chúng ta phát triển các can thiệp mới và hiệu quả hơn,
,
và giúp ghép đúng người học với người dạy,
.
và ghép đúng bệnh nhân với các can thiệp phù hợp.
,
Và điều này không chỉ áp dụng cho việc phục hồi sau đột quỵ,
, , , ,
mà còn áp dụng cho mỗi người chúng ta, với tư cách là cha mẹ, giáo viên, hay quản lý,
, .
và cũng vì hôm nay bạn có mặt tại TEDx, với tư cách là một người học suốt đời.
.
Hãy tìm hiểu cách bạn học tốt nhất và học những gì hiệu quả nhất với bạn.
,
Hãy lặp lại những hành vi có lợi cho não bộ,
.
và loại bỏ những hành vi, thói quen không có lợi.
.
Hãy luyện tập.
.
Học tập là việc làm đúng những gì não bộ của bạn cần.
.
Vì vậy, chiến lược tốt nhất sẽ khác nhau giữa từng người.
, .
Thực ra, ngay cả với cùng một người, chiến lược cũng khác nhau.
, ,
Chẳng hạn, với bạn, học nhạc có thể rất dễ dàng,
, .
nhưng học trượt ván tuyết thì khó hơn nhiều.
Tôi hy vọng rằng hôm nay bạn rời đi
.
với sự trân trọng mới mẻ về bộ não tuyệt vời của chính mình.
.
Bạn và bộ não linh hoạt của mình luôn được định hình bởi thế giới xung quanh.
,
Hãy hiểu rằng mọi điều bạn làm,
, .
mọi điều bạn gặp và mọi trải nghiệm đều đang thay đổi não bộ của bạn.
, .
Sự thay đổi ấy có thể theo chiều tốt, nhưng cũng có thể theo chiều xấu.
, .
Vì vậy, khi rời đi hôm nay, hãy ra ngoài và xây dựng bộ não mà bạn mong muốn.
.
Xin cảm ơn rất nhiều.